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匿名用戶
2021-10-06
STEAM國際教育理念起源于美國，旨在加強(qiáng)少兒在科學(xué)(Science)、技術(shù)(Technology)、工程(Engineering)、藝術(shù)(Art)、數(shù)學(xué)(Mathematics)方面的啟蒙和創(chuàng)新，倡導(dǎo)以實(shí)踐為核心的跨學(xué)科融合性教育，被視為素質(zhì)教育的范本，在美、英、日等國被列為中小學(xué)必修課程。
斯林姆引入STEAM教育理念，全面搭建STEAM幼少兒培養(yǎng)體系，參照中國教育現(xiàn)狀及兒童成長特點(diǎn)調(diào)整優(yōu)化教研組織架構(gòu)，設(shè)立了多個(gè)STEAM課程研究小組，有針對(duì)性地開展各學(xué)科的個(gè)性化的課題研究、教法設(shè)計(jì)、教輔開發(fā)。
憑借專業(yè)的STEAM課程教師及教材、課件等豐富資源，斯林姆針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)因材施教，重在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和對(duì)探索的愉悅感。很多家長反饋，孩子進(jìn)入斯林姆學(xué)習(xí)前比較依賴父母，學(xué)習(xí)STEAM課程后更加獨(dú)立，喜歡獨(dú)處的時(shí)間，能夠和自己對(duì)話，亦能享受思考帶來的快樂。通過對(duì)生活的觀察和發(fā)現(xiàn)，孩子也在跟隨斯林姆老師的引導(dǎo)不斷嘗試創(chuàng)造，用雙手表達(dá)自己的內(nèi)心。